新聞1+1丨我們需要什么樣的鄉(xiāng)村教師 他們的需求如何滿足?
9月10日,第40個教師節(jié)!廣東正式啟動“薪火優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)資助計劃”行動,每年遴選100名鄉(xiāng)村教師,每年投入1000萬資金,持續(xù)五年,幫助鄉(xiāng)村教師提升綜合能力。除此之外,在鄉(xiāng)村教師中,還有最基層的一部分,就是在鄉(xiāng)村小規(guī)模學校里任教的老師們,他們也需要得到更多的支持。廣東的行動要給鄉(xiāng)村教師提供什么?如何回應鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師們的需求?《新聞1+1》連線華中師范大學研究生院院長雷萬鵬,共同關注:鄉(xiāng)村教師的需求。
教師節(jié)的特殊禮物:薪火計劃
迎來第40個教師節(jié),對于廣東省100名鄉(xiāng)村教師來說,今年教師節(jié)他們收到的是一個特別的禮物。
2024年薪火優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)資助計劃8日在廣東實驗中學越秀學校正式啟動,來自全省18個地市的100名薪火優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師參加了啟動儀式。
薪火優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)資助計劃是廣東省在今年新啟動的一項專門針對鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)計劃,該計劃預計實施5年,每年選出80名鄉(xiāng)村教師和20名鄉(xiāng)村校長,并每年投入1000萬元,由廣東第二師范學院負責,對這些鄉(xiāng)村教師進行為期三年的培訓。
鄉(xiāng)村學校的老師
當下最急需的支持是什么?
華中師范大學研究生院院長 教授 雷萬鵬:鄉(xiāng)村教師在整個中國教師隊伍中還是相對弱勢的。這個弱勢主要是取決于很多方面,比如說他們所處的環(huán)境,包括他們自身所獲得的經濟待遇,以及他們所面對的學生群體發(fā)展的一些難度,各個因素都體現(xiàn)出鄉(xiāng)村教師需要更多的多元的支持。
比如說整個社會對他們的地位,對他們的職業(yè)的更高度的認可和尊重。
比如說在他們的生活保障、工資福利待遇方面能夠給予更高的一些支持。
更重要的還是在經濟條件,在環(huán)境得到一定的保障的背景之下,這些教師自身的發(fā)展不是一個孤獨的發(fā)展,它能夠得到外界的持續(xù)支持。
廣東的薪火計劃實際上專注到這一點,對于教師的發(fā)展把它納入市民工程,也就是說教師發(fā)展不是短期的培訓,是一個至少三年周期的成長,而且遵循教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)、進階的規(guī)律,是指向教師的專業(yè)能力,指向教師理念的培訓,以及未來教育思想的提煉。
鄉(xiāng)村的小規(guī)模學校
未來的發(fā)展方向是什么?
在距離福建安溪縣城45公里的白瀨鄉(xiāng)下鎮(zhèn)小學,54歲的許志輝老師正在給三年級的孩子們上數學課,這個班一共只有6名學生。像許老師這樣的鄉(xiāng)村教師,他們扎根基層,為鄉(xiāng)村的孩子們帶來了希望。
2024年中央一號文件就提出,要完善農村公共服務體系,優(yōu)化公共教育服務供給,加強寄宿制學校建設,辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。而鄉(xiāng)村學校里最為大家關注的小規(guī)模學校如何辦出高質量,通過完善的制度,打造一支高水平肯奉獻的鄉(xiāng)村教師隊伍至關重要。
在小規(guī)模學校任教的教師
最大的需求是什么?
華中師范大學研究生院院長 教授 雷萬鵬:我覺得他們最大的訴求是希望得到社會的理解。因為現(xiàn)在社會化城市化的發(fā)展,很多人覺得小規(guī)模學校就是低質量的,可能將來這個學校就不存在了。
所以導致比如說有些教育部門,有的村民,有的家長,可能對于小規(guī)模學校的教師不會給予足夠的尊重,或者對他們的一些發(fā)展訴求不會給予足夠的、及時的回應。
從我個人的觀察來講,要給他們足夠的認可,因為他們肩負的不僅是個人謀生的問題,其實他們擔負著對鄉(xiāng)村最弱勢的孩子,怎么樣給他們提供最基本的教育,所以我覺得他們承擔的責任和使命也是非常重要的。
其次他們自身因為所在的學校學生少,所以這些老師可能人數也相對少。所以他們自身的專業(yè)發(fā)展也需要有一個更廣闊的空間,而不至于讓他們在一個山高路遠的地方自生自滅。他們也希望得到外界的,比如說來自于大學的,來自政府部門的,來自一些優(yōu)質學校的師資,能夠給予他們一些專業(yè)的支持。同時我覺得社會的尊重、專業(yè)的支持,還包括當地的村民家庭和社會對他們更高的認可,也是他們自身能夠有定力在鄉(xiāng)村扎根一個很重要的力量。(央視新聞客戶端)
責任編輯:王雨蜻