中新網(wǎng)北京7月9日電(張鈺惠)據(jù)媒體報(bào)道，近日，一位母親在網(wǎng)上分享了孩子的數(shù)學(xué)試卷，其中一道題目給出了一個(gè)病人的體溫記錄統(tǒng)計(jì)圖并提問：“從以上統(tǒng)計(jì)圖中，你還能得到什么信息？”學(xué)生答道：“這個(gè)病人快好了�！痹摯鸢副豢鄣袅�4分。對(duì)此，全網(wǎng)醫(yī)生為這名小學(xué)生呼吁，表示“孩子沒說錯(cuò)，請(qǐng)把這4分還給他”。

　　針對(duì)此事，有網(wǎng)友認(rèn)為這本就是一道開放式題目，學(xué)生答得沒有問題；還有人認(rèn)為雖然是開放式題目，但既然是數(shù)學(xué)題，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度作答，老師扣分也無可厚非。

　　具體怎么答題關(guān)鍵要看題目要求。若將該題目當(dāng)作純粹的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，那么就應(yīng)按照數(shù)學(xué)的邏輯思維，規(guī)范題干表達(dá)，讓學(xué)生能夠清晰明了地得知題目要求；若給出類似“你能得到什么信息”這樣的開放性問題，就應(yīng)允許學(xué)生在題目范圍內(nèi)自由作答，只要言之有理即可。該學(xué)生根據(jù)體溫記錄統(tǒng)計(jì)圖的變化趨勢(shì)判斷出“這個(gè)病人快好了”，并沒有脫離題目范疇，這一答案又何嘗不可？

　　全網(wǎng)呼吁把分?jǐn)?shù)還給孩子，要求還的實(shí)則是孩子的想象力。小小的四分之所以能讓許多醫(yī)生聯(lián)名呼吁，是因?yàn)樘铠喪降慕逃�思維束縛了學(xué)生的想象力和發(fā)散思考能力，引發(fā)了人們的反感和抗拒，也是因?yàn)槿藗儗?duì)基礎(chǔ)教育有著更高的期待——給予孩子們獨(dú)立思考和表達(dá)的空間，為他們創(chuàng)造一個(gè)更加具有開放性、包容性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和應(yīng)試環(huán)境。

　　扣分事小，背后傳遞的教育理念為大。教育部曾針對(duì)義務(wù)教育階段考試下發(fā)通知要求，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。在命題愈加體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的今天，教育工作者也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思維，在一道題目、一份作業(yè)、一張考卷中向孩子們傳遞以人為本的教育理念。(完)

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