要求教師不得布置“打卡”式任務 教育部門要同時從自身做起

　　蔣理

　　“教師不得在班級微信群、QQ群或釘釘群以及其他各類教育 APP等布置‘打卡’式作業(yè)；注重正向評價和引導，不得公開點名批評，注重保護孩子和家長的隱私�！睋�(jù)媒體報道，為進一步優(yōu)化義務教育階段作業(yè)管理機制，全面提高作業(yè)規(guī)范性和有效性，切實減輕過重學業(yè)負擔和家長輔導負擔，共同營造長沙基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的良好生態(tài)，近日長沙市教育局下發(fā)《長沙市進一步加強義務教育階段作業(yè)管理十項規(guī)定》。

　　2021年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，要求“不給家長布置作業(yè)”。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，不額外布置其他家庭作業(yè)。長沙市教育局要求學校老師不得布置“打卡式”作業(yè)，是落實教育部的作業(yè)管理規(guī)定，防止給家長布置或變相布置作業(yè)，加重家長的負擔與焦慮，也影響親子關(guān)系。

　　而要讓這一作業(yè)管理規(guī)定得到落實，必須加強對學校辦學的督導，及時糾正學校、老師的違規(guī)做法，要求學校堅持正確的教育理念，與此同時，教育行政部門要從自己做起，杜絕給學校布置形式主義任務。 教師給學生、家長布置的“打卡式”作業(yè)，主要有兩種類型。一是把給學生的作業(yè)布置給家長，如勞動作業(yè)、體育作業(yè)、藝術(shù)作業(yè)，說是讓家長監(jiān)督學生完成“打卡”，但結(jié)果卻是家長代完成、代“打卡”。這一作業(yè)既沒有起到對學生的教育作用，還增加家長的負擔。雖然學校稱，布置這些作業(yè)是落實五育并舉，但以“打卡”方式完成這些作業(yè)，與加強美育、體育、勞育背離。真正重視這些教育，需要學校開齊開足上好這些課程，保障學生的參與時間，重視學生的過程體驗。

　　二是完成上級部門布置的“打卡”任務。如要求學生在安全教育平臺“打卡”，就是完成上級部門布置的安全教育任務。對學生進行安全教育沒有錯，但是安全教育不能變?yōu)椤按蚩ń逃�”。要求學生“打卡”，結(jié)果卻往往變?yōu)榧议L“打卡”，對學生的安全教育，變?yōu)閷�家長的安全教育，而且很多家長根本沒有認真學，只是完成“打卡任務”。對于教師來說，給家長布置這些任務，并在群里統(tǒng)計、公布“打卡”結(jié)果，也是不得已。

　　因此，要治理給學生、家長布置“打卡式”作業(yè)，根本在于讓學�；貧w教育本位，杜絕校園里的形式主義。學校不要以形式主義方式應對美育、勞育等教育，對于學校的形式主義做法，教育督導部門要加強督導，要求學校按義務教育課程方案和標準，給學生完整的教育。教育部門及其他政府行政部門，要按給教師減負的規(guī)定，嚴格控制進校任務，尤其是形式主義任務。要意識到，完成這些形式主義任務，不但分散教師、學生和家長的精力，還會讓學生習得不良的形式主義作風、弄虛作假。

　　杜絕不必要的、多余的形式主義“打卡”任務，也就是給學生和教師減負。在此基礎(chǔ)上，可引導教師把更多精力用在教育教學改革與作業(yè)創(chuàng)新中，通過提高課堂教學質(zhì)量、科學布置作業(yè)，讓學生只做該做的作業(yè)，實現(xiàn)給學生減負。

　　(羊城晚報)

責任編輯：王雨蜻