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　　新城區(qū)自2012年以來(lái)，在全市創(chuàng)新實(shí)施“名校+”工程，首創(chuàng)提出“把好學(xué)校辦在孩子的家門口，把孩子家門口的學(xué)校辦成好學(xué)校”，在全市邁出“名校+”改革的第一步。

　　2020年，新城區(qū)持續(xù)深化“名校+”內(nèi)涵發(fā)展，由一批辦學(xué)實(shí)力雄厚、教育理念先進(jìn)、師資隊(duì)伍強(qiáng)大、家長(zhǎng)學(xué)生公認(rèn)的名校牽頭，靈活采取一長(zhǎng)多校、委托管理、學(xué)校聯(lián)盟等辦學(xué)模式，采取“公辦+公辦”“公辦+民辦”“名校+新優(yōu)質(zhì)學(xué)�！薄懊�校+新建學(xué)校”等方式，組建了22個(gè)教育集團(tuán)，其中有5個(gè)中學(xué)教育集團(tuán)、8個(gè)小學(xué)教育集團(tuán)和9個(gè)幼兒園教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)、幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋。全區(qū)擁有19個(gè)市級(jí)“名校+”、91個(gè)區(qū)級(jí)“名校+”、一長(zhǎng)多校36個(gè)，特別是在公辦義務(wù)教育質(zhì)量提升的16所學(xué)校中，一長(zhǎng)多校高達(dá)60%以上，構(gòu)建起深度融合、動(dòng)態(tài)孵化的集團(tuán)化辦學(xué)新機(jī)制。

　　眾智謀事必明，眾力干事必成。教育集團(tuán)推行“一個(gè)法人一體化管理、多個(gè)法人聯(lián)合管理、孵化培優(yōu)動(dòng)態(tài)管理”機(jī)制，形成“從引領(lǐng)示范到突破發(fā)展、從融合幫扶到獨(dú)立發(fā)展”的閉環(huán)培優(yōu)新發(fā)展動(dòng)態(tài)，突出“學(xué)校本位”，高質(zhì)量推動(dòng)辦好每一所學(xué)校。當(dāng)集團(tuán)成員校孵化成長(zhǎng)為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校后，調(diào)整集團(tuán)辦學(xué)模式，從一長(zhǎng)多校轉(zhuǎn)向?qū)W校聯(lián)盟，并逐步脫離原集團(tuán)管理，重新引入新的成員校，培育生成新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和優(yōu)化重構(gòu)的發(fā)展框架下，探索建立對(duì)學(xué)生貫通培養(yǎng)的鏈接通道，逐步完善中小學(xué)銜接、幼小銜接、產(chǎn)教融合等育人機(jī)制。西安職業(yè)中專成為西安文理學(xué)院學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)新城校區(qū)和繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。挖掘職業(yè)中�！懊�校+”集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)前教育專業(yè)的潛能，做大做強(qiáng)教育集團(tuán)和專業(yè)品牌。在“名校+”集團(tuán)化辦學(xué)做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后宰門區(qū)域、康樂(lè)路區(qū)域教育集團(tuán)的輸出帶動(dòng)，引領(lǐng)打造大明宮區(qū)域、朝陽(yáng)門區(qū)域新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群，聚合優(yōu)勢(shì)強(qiáng)力推進(jìn)整體發(fā)展。

　　全區(qū)出臺(tái)了教師“區(qū)管校聘”管理改革指導(dǎo)意見(jiàn)，依托教育集團(tuán)，實(shí)施教師“區(qū)管校聘”管理改革，全面落實(shí)“以區(qū)為主”的管理體制，對(duì)公辦學(xué)校教師進(jìn)行統(tǒng)籌管理和均衡配置，配套實(shí)施“三定一聘”，建立教職工退出和待崗培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)落聘人員管理。各中小學(xué)和教育集團(tuán)實(shí)行“兩層三輪”競(jìng)聘，“兩層”即管理崗位和專業(yè)技術(shù)、工勤技能崗位兩個(gè)層次，“三輪”為專業(yè)技術(shù)、工勤技能崗位競(jìng)聘，按校內(nèi)競(jìng)聘、教育集團(tuán)內(nèi)競(jìng)聘、跨教育集團(tuán)雙向選擇競(jìng)聘順序逐級(jí)進(jìn)行。首批310名教師進(jìn)行全域流動(dòng)聘任，發(fā)揮出“頭雁效應(yīng)”，樹起“學(xué)校人”向“集團(tuán)人、系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的鮮明機(jī)制導(dǎo)向。全區(qū)義務(wù)段外聘教師減少近300名，名師交流97名，實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)化盤活和均衡配置。

　　今年，417名教師進(jìn)行全域交流，名師交流比例達(dá)到15%以上�！皡^(qū)管校聘”加速教師從單一集團(tuán)“內(nèi)循環(huán)”，走向全域流動(dòng)“外循環(huán)”和“大循環(huán)”。由省市級(jí)卓越教師牽頭，組建214個(gè)“名師+”研修共同體。組建30個(gè)校長(zhǎng)研修共同體，開(kāi)設(shè)“名校長(zhǎng)大講堂”，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化辦學(xué)。在全區(qū)全日制公辦學(xué)校和幼兒園實(shí)施校長(zhǎng)職級(jí)制，按照4級(jí)9檔和0.5:4:4.5:1的結(jié)構(gòu)比例，設(shè)置特級(jí)、高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)校長(zhǎng)職級(jí)。建立校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核管理制度，打造成長(zhǎng)型、專家型、領(lǐng)航型校園長(zhǎng)人才梯隊(duì)體系。(新城區(qū)教育局)