近日，有網(wǎng)友反映，貴溪市第一中學(xué)要求學(xué)生家長(zhǎng)中午和晚自習(xí)時(shí)間去學(xué)校內(nèi)值班，“名為監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)�！辟F溪市教育體育局答復(fù)稱(chēng)，經(jīng)核查，貴溪一中中午實(shí)行午間靜校，學(xué)校從未安排家長(zhǎng)中午及晚自習(xí)值班，有3個(gè)班級(jí)存在家長(zhǎng)代表來(lái)校協(xié)同班主任管理并監(jiān)督任課教師到位情況，學(xué)校已經(jīng)糾正這種做法，并對(duì)相關(guān)人員提出了嚴(yán)肅批評(píng)。(9月26日界面新聞)

　　眾所周知，學(xué)校組織學(xué)生晚自習(xí)，“教師是管理者”是一個(gè)基本常識(shí)。同時(shí)，管理好晚自習(xí)也是為師者的一項(xiàng)基本職責(zé)和義務(wù)。

　　貴溪市第一中學(xué)的3個(gè)班級(jí)要求家長(zhǎng)到校參與晚自習(xí)值班，這不僅是地地道道的推責(zé)行為，更涉嫌侵害廣大家長(zhǎng)的正當(dāng)權(quán)益，是一種典型的充當(dāng)“甩手掌柜”的行為。要求家長(zhǎng)參與晚自習(xí)值班，到底是誰(shuí)給的權(quán)力？

　　按說(shuō)，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，這是一種積極的家校共管共育模式，值得倡導(dǎo)。但是，共管不是“讓家長(zhǎng)什么都管”。所謂家校共管共育，是家長(zhǎng)與學(xué)校之間的合作互補(bǔ)，而非越位替代。消弭類(lèi)似的爭(zhēng)議，首先應(yīng)當(dāng)厘清學(xué)生教育管理方面家長(zhǎng)與學(xué)校之間責(zé)任的界線(xiàn)，明確各自的職責(zé)。

　　試想，如果讓家長(zhǎng)參與晚自習(xí)值班，遇上有學(xué)生需要答疑時(shí)，家長(zhǎng)能夠“勝任”嗎？抑或是學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)吵、打架等安全事件時(shí)，家長(zhǎng)能夠“擺平”嗎？遇到這種情況，恐怕很多家長(zhǎng)是“不稱(chēng)職”的吧。

　　而且，讓家長(zhǎng)參與晚自習(xí)值班，這也是給家長(zhǎng)“增負(fù)”。很多家長(zhǎng)都是“上班一族”，白天上班已經(jīng)很疲勞，如果晚上還要參與學(xué)校的晚自習(xí)值班，無(wú)異于是一種“添累”。

　　鑒于此，對(duì)于“要求家長(zhǎng)參與晚自習(xí)值班”事件，當(dāng)?shù)亟逃�主管部門(mén)不能坐視不管。一方面，應(yīng)責(zé)成學(xué)校立即對(duì)該行為進(jìn)行整改，該叫停的要叫停，絕不能睜一只眼閉一只眼，任憑老師充當(dāng)“甩手掌柜”，把本不該是家長(zhǎng)的活甩給家長(zhǎng)去干。另一方面，應(yīng)舉一反三，好好查一查學(xué)校里是否還存有其它類(lèi)似強(qiáng)制家長(zhǎng)“干活”的現(xiàn)象，既把家長(zhǎng)從學(xué)校管理事務(wù)中“解脫”出來(lái)，又督促學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的“管理”之責(zé)。

　　同時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)各種宣導(dǎo)方式，讓廣大家長(zhǎng)知曉學(xué)校采取類(lèi)似“要求家長(zhǎng)參與晚自習(xí)值班”行為，既是一種推責(zé)行為，更是一種侵權(quán)行為，家長(zhǎng)可以大膽地對(duì)學(xué)校說(shuō)“不”，從而促使學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人和學(xué)生管理之責(zé)。 葉金福

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