近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)現(xiàn)象被列為規(guī)范整治的重點(diǎn)之一。

　　基礎(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的奠基工程。素質(zhì)教育以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，為孩子未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　然而，長(zhǎng)期以來(lái)，一些地方、一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，背離了基礎(chǔ)教育的初衷和作用。尤其是一些基礎(chǔ)教育階段的“名�！保�以成績(jī)高低給學(xué)生“定檔”，以升學(xué)指標(biāo)定教師“獎(jiǎng)懲”。在功利化的驅(qū)動(dòng)下，成績(jī)好的學(xué)生成為教師和學(xué)校的“香餑餑”，予以重點(diǎn)培養(yǎng)；成績(jī)差的學(xué)生被忽視、放棄，甚至遭遇冷言冷語(yǔ)的“情感傷害”，成為學(xué)校里的弱勢(shì)群體。

　　教育部在本次基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)中，明確了“十二條負(fù)面清單”，其中包括嚴(yán)禁教師歧視弱勢(shì)群體學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施侮辱人格尊嚴(yán)的行為；嚴(yán)禁以升學(xué)率或考試成績(jī)對(duì)學(xué)校進(jìn)行考核排名、下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，對(duì)教師進(jìn)行排名、獎(jiǎng)懲。

　　這些規(guī)定針對(duì)長(zhǎng)期形成的沉疴痼疾，以“清單”的形式“掛牌督辦”，重申基礎(chǔ)教育的底線、紅線，推動(dòng)基礎(chǔ)教育返璞歸真，體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，劃出了重點(diǎn)，戳中了痛點(diǎn)，也顯示了難點(diǎn)。

　　分?jǐn)?shù)主要體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力和水平，無(wú)關(guān)乎其人格與整體素質(zhì)�？鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類”，強(qiáng)調(diào)教育不分高低貴賤，對(duì)所有人一視同仁。在推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、規(guī)范基礎(chǔ)教育行為中，我們應(yīng)牢記古訓(xùn)，健全制度，久久為功加強(qiáng)監(jiān)管，持之以恒進(jìn)行整治，讓每個(gè)孩子在感受關(guān)愛和平等中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、擁有身心健康。(張斌峰)

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