記者：李亞楠、張博文

　　這幾天，西安科技大學掛科學生改成績一事，引發(fā)社會廣泛關注。

　　從網(wǎng)上曝出的信息來看，先是掛科學生的家長施壓任課教師，要求更改成績；后有學校相關人員為補考不及格的考生改動成績。

　　不管是被動，還是“好心”，隨意更改成績，既是對教學規(guī)則的極大漠視，更是對教育公平的嚴重褻瀆。這一行為，傷害了公眾對公平正義的樸素感情，也讓人們對教育公平和考核誠信感到深深的擔憂。

　　最近，西安科技大學測繪學院一名教師向媒體反映：今年1月，自己所帶課程的期末成績出來后，學生陳某某成績?yōu)?5分。此后，陳某某的家長以“掛科影響孩子前途”為由，用多種方式對自己施壓，要求更改陳某某的成績。同時，學院相關人員也多次向自己“打招呼”，稱陳某某這名學生“家長有背景”。

　　4月8日，西安科技大學測繪學院安排了這門課程的補考，但出題和閱卷工作由另一名老師擔任。在這次補考中，上述陳某某成績達到89分；另一名補考的學生王某某成績?yōu)?6分，后被學校相關人員改為60分。

　　這位教師反映的情況在網(wǎng)上引發(fā)熱議，輿情持續(xù)發(fā)酵。5月14日下午，西安科技大學發(fā)布情況通報，認定學生王某某被更改的成績無效。涉及的測繪學院教務員、課程組長、分管教學副院長、院長、院黨委書記等多人受到處分。學校責令測繪學院領導班子和教務處作出書面檢查，按程序追究相關領導干部黨紀責任。

　　情況通報稱，學校將引以為戒，汲取教訓，舉一反三，開展“教風學風考風整頓”專項行動，嚴格考核評價過程管理，營造風清氣正的育人環(huán)境。

　　一次尋常的考試，投射出該校教育考核的多重“魅影”：第一，學生家長一句“跟學校有關系”的說辭，就理直氣壯要求“修改成績”；第二，測繪學院無正當理由取消任課老師的出題和閱卷權利；第三，相關工作人員隨意更改補考成績。

　　考核學生的方式和標準各不相同，一次考試成績也不代表一個人的能力水平。但是，如何面對考試成績，卻反映著學生的品德、家長的思維；如何處理學生和家長的無理要求，則考驗著學校的作風和擔當。

　　對高校而言，考察學生學習成果的方式固然有很多種，但考試成績無疑是一個重要的方面，制定的教學規(guī)則更應得到無條件尊重。這是對每一個參與教學環(huán)節(jié)的人員的尊重，更是對其他憑借真才實學通過考試的學生的尊重。如果能隨意改動考試成績，就談不上教育的公平公正。

　　此前，網(wǎng)上曾曝出一些高校學生通過修改成績被保研等情況，部分網(wǎng)友也不時在社交媒體上曬出類似經(jīng)歷，幾乎每次都能引發(fā)輿情“千層浪”。這從一個側面說明，社會對教育公平、考試公正非�？粗�。

　　教育公平關乎個人發(fā)展、社會穩(wěn)定和民族未來。大學肩負著為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重任，理應堅守公平公正這一最根本的底線。

　　西科大將此次按“鬧”改成績事件認定為教學事故，相關責任人也受到處分。但情況通報并未完全消解公眾的質疑，后續(xù)的處理工作還需要及時跟上。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。教會學生做人的道理，永遠是擺在第一位的。為人師表，就應該將立德樹人作為根本任務，以身作則，講求誠信，堅守底線。

　　校者，教也，既要傳授知識，更要塑造靈魂。大學是培育國家棟梁、造就社會精英的殿堂，也是求學問道的凈土、孕育良知的搖籃。高校不能為私情與私利犧牲教育公平、程序正義和制度底線。

　　期待相關高校能以此為鑒，恪守規(guī)則堅持學術操守，誠實守信整治不正之風，捍衛(wèi)教育評價體系的公正性與嚴肅性，加強校風學風考風建設，還廣大師生一個風清氣正的“象牙塔”。

　　(題圖漫畫：潘紅宇)

責任編輯：王雨蜻