記者：李亞楠、張博文

　　這幾天，西安科技大學(xué)掛科學(xué)生改成績(jī)一事，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

　　從網(wǎng)上曝出的信息來(lái)看，先是掛科學(xué)生的家長(zhǎng)施壓任課教師，要求更改成績(jī)；后有學(xué)校相關(guān)人員為補(bǔ)考不及格的考生改動(dòng)成績(jī)。

　　不管是被動(dòng)，還是“好心”，隨意更改成績(jī)，既是對(duì)教學(xué)規(guī)則的極大漠視，更是對(duì)教育公平的嚴(yán)重褻瀆。這一行為，傷害了公眾對(duì)公平正義的樸素感情，也讓人們對(duì)教育公平和考核誠(chéng)信感到深深的擔(dān)憂(yōu)。

　　最近，西安科技大學(xué)測(cè)繪學(xué)院一名教師向媒體反映：今年1月，自己所帶課程的期末成績(jī)出來(lái)后，學(xué)生陳某某成績(jī)?yōu)?5分。此后，陳某某的家長(zhǎng)以“掛科影響孩子前途”為由，用多種方式對(duì)自己施壓，要求更改陳某某的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)院相關(guān)人員也多次向自己“打招呼”，稱(chēng)陳某某這名學(xué)生“家長(zhǎng)有背景”。

　　4月8日，西安科技大學(xué)測(cè)繪學(xué)院安排了這門(mén)課程的補(bǔ)考，但出題和閱卷工作由另一名老師擔(dān)任。在這次補(bǔ)考中，上述陳某某成績(jī)達(dá)到89分；另一名補(bǔ)考的學(xué)生王某某成績(jī)?yōu)?6分，后被學(xué)校相關(guān)人員改為60分。

　　這位教師反映的情況在網(wǎng)上引發(fā)熱議，輿情持續(xù)發(fā)酵。5月14日下午，西安科技大學(xué)發(fā)布情況通報(bào)，認(rèn)定學(xué)生王某某被更改的成績(jī)無(wú)效。涉及的測(cè)繪學(xué)院教務(wù)員、課程組長(zhǎng)、分管教學(xué)副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)、院黨委書(shū)記等多人受到處分。學(xué)校責(zé)令測(cè)繪學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處作出書(shū)面檢查，按程序追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部黨紀(jì)責(zé)任。

　　情況通報(bào)稱(chēng)，學(xué)校將引以為戒，汲取教訓(xùn)，舉一反三，開(kāi)展“教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)整頓”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)過(guò)程管理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

　　一次尋常的考試，投射出該校教育考核的多重“魅影”：第一，學(xué)生家長(zhǎng)一句“跟學(xué)校有關(guān)系”的說(shuō)辭，就理直氣壯要求“修改成績(jī)”；第二，測(cè)繪學(xué)院無(wú)正當(dāng)理由取消任課老師的出題和閱卷權(quán)利；第三，相關(guān)工作人員隨意更改補(bǔ)考成績(jī)。

　　考核學(xué)生的方式和標(biāo)準(zhǔn)各不相同，一次考試成績(jī)也不代表一個(gè)人的能力水平。但是，如何面對(duì)考試成績(jī)，卻反映著學(xué)生的品德、家長(zhǎng)的思維；如何處理學(xué)生和家長(zhǎng)的無(wú)理要求，則考驗(yàn)著學(xué)校的作風(fēng)和擔(dān)當(dāng)。

　　對(duì)高校而言，考察學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式固然有很多種，但考試成績(jī)無(wú)疑是一個(gè)重要的方面，制定的教學(xué)規(guī)則更應(yīng)得到無(wú)條件尊重。這是對(duì)每一個(gè)參與教學(xué)環(huán)節(jié)的人員的尊重，更是對(duì)其他憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)考試的學(xué)生的尊重。如果能隨意改動(dòng)考試成績(jī)，就談不上教育的公平公正。

　　此前，網(wǎng)上曾曝出一些高校學(xué)生通過(guò)修改成績(jī)被保研等情況，部分網(wǎng)友也不時(shí)在社交媒體上曬出類(lèi)似經(jīng)歷，幾乎每次都能引發(fā)輿情“千層浪”。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，社會(huì)對(duì)教育公平、考試公正非�？粗亍�

　　教育公平關(guān)乎個(gè)人發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和民族未來(lái)。大學(xué)肩負(fù)著為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重任，理應(yīng)堅(jiān)守公平公正這一最根本的底線(xiàn)。

　　西科大將此次按“鬧”改成績(jī)事件認(rèn)定為教學(xué)事故，相關(guān)責(zé)任人也受到處分。但情況通報(bào)并未完全消解公眾的質(zhì)疑，后續(xù)的處理工作還需要及時(shí)跟上。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。教會(huì)學(xué)生做人的道理，永遠(yuǎn)是擺在第一位的。為人師表，就應(yīng)該將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，以身作則，講求誠(chéng)信，堅(jiān)守底線(xiàn)。

　　校者，教也，既要傳授知識(shí)，更要塑造靈魂。大學(xué)是培育國(guó)家棟梁、造就社會(huì)精英的殿堂，也是求學(xué)問(wèn)道的凈土、孕育良知的搖籃。高校不能為私情與私利犧牲教育公平、程序正義和制度底線(xiàn)。

　　期待相關(guān)高校能以此為鑒，恪守規(guī)則堅(jiān)持學(xué)術(shù)操守，誠(chéng)實(shí)守信整治不正之風(fēng)，捍衛(wèi)教育評(píng)價(jià)體系的公正性與嚴(yán)肅性，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，還廣大師生一個(gè)風(fēng)清氣正的“象牙塔”。

　　(題圖漫畫(huà)：潘紅宇)

責(zé)任編輯：王雨蜻